宋可耕老師執(zhí)教的《我有一個想法》課堂，獨具魅力。宋老師憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗與深厚專業(yè)底蘊，引領(lǐng)學(xué)生開啟思維之旅。在這層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅提升寫作能力，更點燃讓生活美好的希望。

張學(xué)青老師，深耕教育領(lǐng)域，在五年級下冊第七單元《威尼斯的小艇》教學(xué)中，她循循善誘，帶學(xué)生領(lǐng)略威尼斯動靜之美，培養(yǎng)讀寫能力。

其講座深入剖析該單元，憑借深厚專業(yè)素養(yǎng)與豐富經(jīng)驗，為教學(xué)帶來新思路，助力教師提升教學(xué)水平。

陳忠云老師的《表里的生物》課程及講座體現(xiàn)了以生為本、尊重兒童的教育理念。他通過科學(xué)素養(yǎng)情境創(chuàng)設(shè)，以趣味方式激發(fā)學(xué)生好奇心，并借助思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。這場“祛魅”實踐，為小學(xué)語文教學(xué)指明了新方向。

胡豫潔老師的口語交際課《勸告》以情境化教學(xué)為核心。通過自身“闖紅燈被指責(zé)”的案例，引發(fā)學(xué)生對勸告語氣、態(tài)度的反思。整節(jié)課以學(xué)生為主體，從感知到實踐層層遞進(jìn)，兼具工具性與人文性。

王文麗老師帶來了口語交際課《自我介紹》。這堂口語交際課以巧妙的情境設(shè)計為載體，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，為口語交際教學(xué)提供了優(yōu)秀范例，值得廣大教師學(xué)習(xí)與借鑒。

觀摩課結(jié)束后，王文麗老師還開展了“實用性閱讀與交流的思考與實踐”專題講座。重點強調(diào)“語文為生活所用”的理念。通過此次講座，老師們對如何在教學(xué)中落實實用性閱讀與交流有了更清晰的思路。