為提升教師幼兒游戲觀察與反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，理解兒童需求，從而更好地支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。我園于5月7日開(kāi)展了基地園教師研修培訓(xùn)活動(dòng)暨“從‘看見(jiàn)’到‘讀懂’——自主游戲中幼兒的狀態(tài)以及游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展”主題活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)共有100余名幼兒教師參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。

     當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光輕吻大地，幼兒園也迎來(lái)了懷揣熱忱的老師們。在這充滿希望的時(shí)刻，大家早早齊聚幼兒園簽到，為今日這場(chǎng)意義非凡的基地培訓(xùn)之旅拉開(kāi)了帷幕。

      活動(dòng)開(kāi)始前，我園冼卓樺、黃瓊喻老師向教師們表示最熱烈的歡迎，并介紹了本次活動(dòng)的具體安排和流程以及出席參與本次活的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓分別是：海南師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系副主任蔣俊華教授、?？谑猩礁哂變簣@業(yè)務(wù)園長(zhǎng)馬小玲女士。

      接下來(lái)，馬園長(zhǎng)介紹了此次參與性培訓(xùn)的要求。

      隨后，園長(zhǎng)、老師們走進(jìn)了戶外游戲現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了孩子們的精彩戶外游戲瞬間。

       在觀摩過(guò)程中，老師們?nèi)褙炞⒆冯S著孩子的每一個(gè)舉動(dòng)。為了留存這些珍貴的觀察信息，老師們手持手機(jī)，精準(zhǔn)捕捉幼兒在游戲中的精彩瞬間，記錄下幼兒游戲行為的軌跡。

      現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)束后，在馬園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，老師們圍繞游戲現(xiàn)場(chǎng)拍攝視頻開(kāi)展了多輪深度研討。通過(guò)三次反復(fù)觀看幾段幼兒現(xiàn)場(chǎng)游戲視頻，大家聚焦“你看見(jiàn)了怎樣的兒童？”“你看見(jiàn)了怎樣的老師？”“你觀察到兒童在游戲中的哪些學(xué)習(xí)與發(fā)展？”三個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)交流。

     在研討中，老師們發(fā)現(xiàn)游戲中的兒童展現(xiàn)出自信從容的精神面貌：他們主動(dòng)發(fā)起探索，面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)眼神專注，如嘗試搭建復(fù)雜積木結(jié)構(gòu)時(shí)反復(fù)調(diào)整、不言放棄；在社交互動(dòng)中，孩子們大方表達(dá)想法，與同伴平等協(xié)商分工，如自發(fā)分配角色“你當(dāng)司機(jī)，我當(dāng)坐車的人”；遇到困難時(shí)，孩子們能冷靜思考，或向同伴求助，或自主嘗試新方法，展現(xiàn)出獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這些細(xì)節(jié)充分印證了兒童在自由、支持性的游戲環(huán)境中，正逐步建立自信，以從容的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

      蔣老師對(duì)老師們的研討做了小結(jié)發(fā)言，觀察需多維度、多角度。不僅要關(guān)注幼兒行為本身，也要留意行為發(fā)生的情境，是獨(dú)立行為還是與同伴互動(dòng)，同樣的行為，不同情境下意義可能不同，我們通過(guò)觀察獲取信息后，要及時(shí)反思、分析，將其轉(zhuǎn)化為適宜的教育策略。希望大家在今后實(shí)踐中，不斷提升觀察能力，讓觀察成為了解幼兒發(fā)展的重要窗口。

     在幼兒教育領(lǐng)域，游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力的核心方式。而游戲觀察與反思，則是教師讀懂幼兒行為密碼、優(yōu)化教育支持策略的重要路徑。今天，海南師范大學(xué)教育學(xué)院的蔣俊華老師為大家?guī)?lái)主題為《關(guān)于幼兒游戲觀察與分析的思考》的專題講座。接下來(lái)，讓我們跟隨蔣老師一同深入探討幼兒游戲觀察與反思的奧秘。

     活動(dòng)開(kāi)始，蔣老師分享了幾組照片，激發(fā)從多個(gè)角度去觀察幼兒的行為，有的圖片體現(xiàn)了聚焦點(diǎn)差異帶來(lái)的結(jié)果差異，這提醒著我們，在觀察幼兒行為時(shí)，聚焦點(diǎn)不同，收獲的信息便有差異。我們需精準(zhǔn)把握觀察的聚焦點(diǎn)，不放過(guò)幼兒任何一個(gè)細(xì)微的行為表現(xiàn)，真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，理解他們每一個(gè)行為背后的想法與需求。

      隨后，蔣老師引導(dǎo)老師們深入探討“觀察”的主題，圍繞四個(gè)核心問(wèn)題：教師的合理分工；觀察什么？游戲觀察的基本方法；游戲觀察應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)分享，旨在幫助教師確立正確的觀察觀念和科學(xué)的觀察方法。蔣老師借助一系列生動(dòng)的案例分析，向大家展示了如何在自主游戲中有效地觀察幼兒的行為。

     活動(dòng)最后，馬園長(zhǎng)對(duì)本次基地研修活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，“觀游戲研兒童 促發(fā)展”，老師們從“看見(jiàn)”到“看懂”還有很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)此次基地研修，老師們對(duì)幼兒在自主游戲中的行為觀察有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，這正是我們向?qū)I(yè)化邁進(jìn)的重要一步。希望大家以此次基地研修為契機(jī)，始終以觀察為基石、以尊重為前提、以支持為橋梁，在跟隨兒童的過(guò)程中，持續(xù)錘煉觀察能力，真正掌握“觀察幼兒，支持幼兒，促進(jìn)成長(zhǎng)”的教育藝術(shù)，讓每一位孩子都能在游戲中綻放獨(dú)特光彩！